小学英语英文说课稿范文

怎样写小学英语说课稿(全英文的)

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like …\I don't like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标:学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型 I like …\I don't like …。

能力目标:培养学生运用英语的能力。

德育目标:教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点:能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型 I like …\I don't like …。

教学难点:灵活运用句型 I like …\I don't like …。

确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

怎样写小学英语说课稿(全英文的)

谁有小学英语教案和说课稿的模板要全英文的

额···我在文库里见到一个模板···人家是免费下载的,我直接粘给你吧····

I. Contents:

Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)

II. Teaching aims

1. Aims on the knowledge

(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

(2) To help Ss to finish the survey.

(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.

2. Aims on the abilities

(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.

3. Aims on the emotion

(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

III. Key-points of this lesson

(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?

(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3) To develop Ss’ interest in English.

IV. Difficult points

(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.

(2) To finish the survey by themselves.

V. Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.

VI. Teaching procedures and purposes of my designing.

I’ll finish this lesson in five steps.

Step 1. Warm-up and preview

1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.

2. Sing the song together: Books and pencils.

3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.

4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”

Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.

Step 2. Presentation

Now I’ll mainly talk about this step.

1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”

(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.

(2) T: My schoolbag is heavy.

Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”

Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.

2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.

Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.

3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.

Girl: My schoolbag is heavy.

Boy: What’s in it?

Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.

Boy: What will you do?

Girl: They are for the poor.

Boy: Great! I’ll bring some school things too.

The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.

4. Mention that we should take care of the poor.

5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.

Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.

Step 3. Practice

Divide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.

Step 4. Assessment

Help Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.

Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.

Step 5. Add-activity

1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.

2. Take care of everything they have.

Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.

参考资料:百度文库——小学英语全英文说课稿模板

谁有小学英语教案和说课稿的模板要全英文的

小学英语说课是不要全英文的还是说中英文都可以

小学英语说课如果是参加一些重要的比赛,建议用全英文。

如果就是一般的教研课,那就中英文结合。

小学英语说课全英版和中英文结合版附后:

小学英语说课全英版

Good morning , Ladies and Gentlemen !

My name is XXX . I come from XXX School .I am very glad tobe standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .

My teaching report includes four parts .

Part 1 To analyze thebook

1.There are 3units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .

2. According tothe teaching outline and combining the students ’ situation , I make theteaching aims of this lesson as follows .

a .The first isthe aim of knowledge .

It’s to learnand master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them toexpress the time and go shopping fluently and freely

b. The secondis the aim of abilities

The creativespirit is quite important to the students. So I will pay much attention totrain it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening,speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicativeabilities and encourage them to speak more English.

C. The third isthe aim of emotion

Make thestudents have successful feeling and achievement. And make them be in Englishstudy.

3.Important points

The first is tomaster and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is tomaster the usage of the words hungry, cakes and bread.

4.Difficult points.

It’s thepronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently andfreely .

Part 2 .Teaching and learning methods

Make thestudents take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll usecommunicative method , discussing method and seeing and hearing method to teachthis lesson .

Part 3 .Teaching aids .

In order tointerest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as myteaching aids .

Part 4 .Teaching procedure .

Step 1 Revision

Before my class, I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . ThenI’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eighto’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock .I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put theclock on the blackboard .

Step 2 Presentation anddrill

First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . ThenI go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .

Second I’lldrill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row byrow .

Third When thestudents answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’mhungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’lleat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to actit . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’mhungry . Two cakes ,please.

Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.

1.What time isit?

2.How manycakes?

Step 3 Consolidation

I’ll train thecreative spirit of the students.

I’ll give themthree please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruitshop Third department store.

Step4.Homework

Encourage mystudent to the market to buy something with his friends or parents.

How are you说课稿

一、 说教学内容

我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。

本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。

本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。

二、说教材

本节课是对话教学。

通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。

对儿童有文明礼貌的教育意义。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

(1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?

I’m fine. I’m OK.

Thank you. And you?

2语言技能目标:

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。

在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标:

能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

对学生进行日常行为礼貌教育。

四、 说教学重点

见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问

五、 说教学难点

(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

六、说教学准备

教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

七、说教法、学法

(1) 小组活动学习法

把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2) 情景教学法

我将准备一位助教(最好是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。

这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

八、 说教学过程

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为:

课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业

Step 1课前热身

(1) 歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。

激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。

精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲:“The Hello Song ”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(2) 自由会话,促进语言实际运用能力的提高

本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。

因此,在自由会话环节应选择常用问候语。

Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。

不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。

首先,选一名学生上来,捂上他的眼睛,然后选下面一名学生向他问好,在让那名同学下来寻找并回答,然后让提问的学生在猜。

游戏结束进行点评,对猜对的学生奖励一朵红花

Step 2导入新知识

(1)这也是本课的特色所在,这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室,向我问好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在说“I’m fine,too.” 这时我向大家介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家问好。

这时我向学生解释How do

you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。

让学生和Milly反复练习,练习时采用全班对话和个人对话两种方式。

练习结束后,引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的,是否是用How do you do?若不是,提示学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼,这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同,应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。

此时Milly与大家已经熟悉,让学生用How are you?来向Milly问好,并进性反复练习。

(2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear,然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍,让学生进行思考然后猜测对话的意思,这时不进行讲解,这样做可以提高学生自我探索发现的积极性,接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”这样表演两遍,再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。

然后在让学生听两边录音,并让学生逐句跟读翻译翻译。

Step 3练习

让学生逐句跟读几遍后,把分好的小组,第一组担任小熊角色,二组担任鸟夫人,三组担任猪先生。

进行成组操练。

再让学生同桌自由对话2分钟。

每组各派一个代表担任本组角色上台表演,然后让Milly评比出表演自然,发音标准的演员进行小组奖励,同时还要对各组代表进行奖励。

这样反复练习两次。

Step 4巩固补充

(1) 作出一个chant

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m fine. Thank you.

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m OK. Thank you.

(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片,然后让学生自己创编并表演对话。

Step 5 课堂小结

总结小组评价表,学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力,为激活下节课打了基础。

Step 6家庭作业

听录音,做活动手册(活动手册是一个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。

我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

小学英语说课是不要全英文的还是说中英文都可以

小学英语的说课稿

英语说课稿范例1

各位老师:大家好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

多年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课,使我更快的成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。

主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:

[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

[能力目标] 能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。

能够较好地完成Group work中的调查表格.

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。

并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are  yuan.等价格的复数表达法。

难点是A pair of …for… 中for的含义;What size? size的发音;We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,利用现代教育技术优化教学过程,通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望内。

努力培养学生的自学能力,把学习的钥匙交给学生,在传授知识的同时授以科学的思维方法。

不仅要使学生学会,更要使学生学会学,因此,在课堂教学中巧妙运用教学艺术,适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动,鼓励学生开口就说,提高运用语言的能力,变“讲堂”为“学堂”,变“要我学”为“我要学”,从而从根本上打破传统的课堂教学方法,建构一种新型的现代教育模式,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎扎实实打基础,向四十分钟要质量,向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点,我把教学过程分为以下几个环节:

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。

第一环节 导入设计分三块:

①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动,让全班学生能够做起来,动起来。

在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天气,为后面创设明天开运动会,John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。

同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

第二环节 新课呈现分两部分:

① 利用课件,出示不同的鞋子,引出shoes shop。

操练chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境,教师扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三环节 巩固操练分五部分:

①玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they? They are  .

②说一说,利用教学卡

片,在黑板上制作一个简易的鞋子商店,操练句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③听一听,听课文录音,完成教师提问A: What size? B: How much are the sneakers? 让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。

④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演,利用头饰,分角色三人小组合作演一演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。

第四环节拓展延伸分两部分:

①完成调查表格,了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。

教师渗透文化知识:不同国家,不同鞋子大小的表达方式不同,如:美国常用6、8、9这样的数字,而我们和欧洲基本相同,用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动:“自由市场”

5月14日母亲节快到了,给学生一定数目的钱,请他们为妈妈买一样最需要的礼物,让学生学会理性购买。

通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动,充分发挥学生的创造性思维,让学生学以致用;通过讨价还价,发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

第五环节 课后作业也是两部分:

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格,不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子,了解班里同学的消费水平,小组之间合作完成此项任务。

第四个板块——说教学板书

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are  yuan.

第五个板块——说教学评价

综观整节课,为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求, 我主要通过创设教学情景进行师生互动,充分激发学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极态度,把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中,努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。

因此,我们要鼓励孩子们,让他们知道“English, I can”.

That’s all. Thank you!

小学英语的说课稿

转载请注明出处黄小范 » 小学英语英文说课稿范文

范文

急需会计实践报告

阅读(0)

社会实践报告转眼间暑假又过了,又迎来了充满挑战新学期。本人在宏达器材厂的会计部进行了社会实践学习,以下是本人此次学习的一些心得和体会。器材厂的会计部并没有太多人,设有一个财务部长,一个出纳,两个会计员,而教导我的是老会计霞姐。刚到

范文

人生无乞丐读后感800字

阅读(0)

当你走在大街上时,你一定曾经看过乞讨者.你会认为那是他们懒惰或者......的结果。我们对乞丐都是报着这种看法。但是只从读了《人生无乞丐》这篇文章后,我的心震撼了。这篇文章主要讲的是一个叫王小明的残疾孩子,和他那位双目失明的父亲,为

范文

《人生无乞丐》读后感800字求学霸来帮忙

阅读(0)

《人生无乞丐》读后感 坚强的人值得喝彩。 什么是坚强的人?在《人生无乞丐》一文中,我找到了答案。故事中的一个没有生存能力的小男孩坚强而不屈地承受生命,在被人辱骂为乞丐时,竟郑重而勇敢地说:“我不是乞丐,我是卖唱的。” 这一刻,我们足以

范文

乞丐和小姐拼市场读后感

阅读(0)

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下:(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部

范文

“夏酷暑冬严寒春也不死吾心心所向将所成“出自哪里

阅读(0)

这首词出自宋代著名此人温庭筠的《浣溪沙》。出自:宋代温庭筠的《浣溪沙》原文:夏酷暑,冬严寒。春也不死吾心,心所向将所成。译文:夏天异常的炎热,冬天异常的寒冷,春天到了我也不会死心,心里向往的地方就是我将要成功的地方。扩展资料:创作背景:温

范文

描写国王的句子都有哪些

阅读(0)

国王的祖先都曾是奴隶。——柏拉图2.每个人都有一个国,自己做着小国王。——白槿湖《如果巴黎不快乐》3.没有任何泪水使我变成花朵,没有任何国王使我变成王座。——海子《西藏》4.“抱紧你的我比国王富有失去你的我比乞丐落魄”——华晨宇

范文

伊斯兰教法规定

阅读(0)

一、有关天课的三项训示安拉在古兰中,分别在三处,对天课作了三项训示:1.在第二章“黄牛”(百格勒)中:“你们当分舍自己所获得的美品,和我为你们从地下出产的物品”(《古兰经》2:267)。2.在第六章“牲畜”(艾奈阿姆)中:“我已为你们从地上创造园

范文

求大神介绍一些穿越小说

阅读(0)

妖孽乞丐文/茗忆内容介绍:前世,她是苏氏企业的执行总裁,亦是黑道上所有人闻之色变的风月阁主事---苏少,手下有着世界排名前七的杀手,横扫整个黑道为人阴狠残暴,冷血无情就在21岁生日时,被自己的亲叔叔暗算,死于一场爆炸当她的灵魂得以穿越,依附在一

范文

家庭环境分析

阅读(0)

家庭环境有软环境、硬环境、内环境和外环境四部分,他们对于一个人的一生有至关重要的影响作用。1、软环境主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心,是人类社会化发展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母

范文

幼教的家庭环境分析

阅读(0)

一、引言影响幼儿性格发展的因素大体可以分为两个,一个是遗传因素,另一个是后天环境因素。遗传因素为幼儿性格的形成奠定了基础,但并不能决定幼儿性格的最终发展。在后天环境因素中,家庭环境对幼儿性格的发展产生广泛而深远的影响。家庭环境

范文

家庭环境分析的家庭环境

阅读(0)

主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心,是人类社会化发展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。当今社会的主题

范文

2016年6月英语四级作文得分情况有写圆体的吗

阅读(0)

2016年英语四级作文评分标准作文评分标准本题满分为15分,成绩分为六个档次:13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表:档次评分标准3-15分切题。表达思想清楚,文字通顺、连贯,基本上无语言错误,仅有个别小错。0-

范文

2016年6月四级英语考试作文格式不对能得多少分?

阅读(0)

不清楚你实际答题情况不能判断英语作文是否偏题、“擦边”程度,特整理英语四级考试作文部分的评分原则,可以根据自己的实际情况进行评估。1.英语四级作文题采用总体评分方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分,而不是按语言点的错误数目扣分。

范文

2016年6月英语四级求估分!!!

阅读(0)

按百分制算超过55分基本能过听力新闻11*5=5长对话21*2=2篇章6两分一个6*2=12选词60.5一个6*0.5=3匹配66*1=6仔细阅读52分一个5*2=5作文翻译可以根据范文自己打分满分各15这是最新的标准应该比较准确我也这次考