自我家庭环境分析范文

家庭环境分析

家庭环境有软环境、硬环境、内环境和外环境四部分,他们对于一个人的一生有至关重要的影响作用。

1、软环境

主要指分析家庭的心理道德环境。

心理道德环境作为家庭环境的核心,是人类社会化发展的“温床”。

它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。

当今社会的主题是和谐,讲求的是人与自然的和谐,人与人以及人与社会的和谐。

而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题。

以人为本的观念,以和谐为主题的生活,家庭软环境的协调性是最重要的。

2、硬环境

主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。

良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长,反之则会影响学生的成长。

成长不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职业状况较为不良等情况,这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等,从而导致学生品行不佳。

3、内环境

家庭内环境也指自己家里的人或事,不被外人容易获知。

一般家庭内环境都是说夫妻和睦相处,家长对子女的教育方式等相关问题。

4、外环境

家庭外的,如家庭的周围环境、周围人群情况,外部活动场所,外部人际关系。

扩展资料

孩子在不同的环境中成长将会受到环境的影响,形成不同的性格、人生价值观、世界观及人生态度。

挑剔中成长的孩子学会苛责,敌意中成长的孩子学会争斗,讥讽中成长的孩子学会羞怯,羞辱中成长的孩子学会愧疚,宽容中成长的孩子学会忍让,鼓励中成长的孩子学会自信,赞扬中成长的孩子学会自赏,公平中成长的孩子学会正直,支持中成长的孩子学会信任,赞同中成长的孩子学会自爱,友爱中成长的孩子学会关爱。

可以说孩子的成长很大程度上取决于周围环境的影响。

孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过,而且完全依赖于家庭成员,所以家庭环境将为孩子一生成长的方向起着至关重要的作用。

家庭环境分析的家庭环境

主要指分析家庭的心理道德环境。

心理道德环境作为家庭环境的核心,是人类社会化发展的“温床”。

它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。

当今社会的主题是和谐,讲求的是人与自然的和谐,人与人以及人与社会的和谐。

而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题。

以人为本的观念,以和谐为主题的生活,家庭软环境的协调性是最重要的。

1、家庭结构

一般来说,离异和离异重组家庭存在以下二个缺点:一是父母关系不和。

父母双方经常打架、互相谩骂、不尊重对方。

这样的家庭环境不但使这些学生产生严重的紧张情绪,而且破坏他们内心对他人、对世界的美好感受,成天神思恍惚,情绪低落,无法安心学习。

二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向两个极端:要么过分严厉;要么放任不管。

父母对孩子过分严厉,经常打骂孩子,易使孩子产生胆怯、自卑及强烈的逆反心理,而放任不管的孩子就会被社会上不入流的习气所影响,自暴自弃,心理总有一种“没人管”的心态。

长此以往,父母对孩子失去信心,孩子会痛恨学习、痛恨父母,同时也会对自己失去信心而自暴自弃。

2、教养方式

其中一些文化素养较低的父母,教养子女的方式经常表现出过分干涉或是过度保护,教育方式比较简单、粗暴,子女从父母那里得到的情感温暖与理解也较少。

一旦子女的学习不良,这些父母“望子成龙、望女成凤”的期望可能成为泡影,他们对子女的情感投资相对减少,多代之以惩罚、干涉和拒绝的教养方式。

这种简单、粗暴的干涉和惩罚对改善孩子的学业成绩往往适得其反,这不但恶化了亲子关系,还进一步严重的妨碍了子女的健康成长。

主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。

良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长,反之则会影响学生的成长。

成长不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职业状况较为不良等情况,这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等,从而导致学生品行不佳。

家庭硬环境因素:

1、家庭资源

家庭资源可以影响儿童的学习动机。

家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境,使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中,发展独立性和自我管理能力,增进学习的愿望和主动性。

2、父母文化水平和职业状况

父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。

父母的文化水平直接影响其教养方式。

外环境是指家庭外的,如家庭的周围环境、周围人群情况,外部活动场所,外部人际关系。

幼教的家庭环境分析

一、引言

影响幼儿性格发展的因素大体可以分为两个,一个是遗传因素,另一个是后天环境因素。

遗传因素为幼儿性格的形成奠定了基础,但并不能决定幼儿性格的最终发展。

在后天环境因素中,家庭环境对幼儿性格的发展产生广泛而深远的影响。

家庭环境对幼儿发展的重要性不言而喻,它是幼儿出生以来的第一环境,是幼儿成长的摇篮,父母是幼儿的第一启蒙教师。

进入新世纪之后,幼儿的健康发展更是成为社会普遍关注的话题。

研究家庭环境对幼儿性格的影响,具有显著的现实必要。

二、家庭环境现状

由于种种原因所限,不少父母没有意识到家庭环境对幼儿性格的重要性,给幼儿的一生带来无法磨灭的消极影响。

1.专制型。

一些家长对幼儿采取一手包办的做法。

虽然幼儿年纪尚小,动手能力不强,但是仍旧具备一些自主能力,他们渴望拥有自己的小天地,想要父母给予自己一定的自由。

但是由于父母的一手包办,他们只能无条件服从。

至于行为标准的对与错,也均由父母独裁决断,孩子不能问清缘由,只能无条件遵守。

从这种家庭环境中走出的孩子,独立性和自主性都较差,比较容易形成依赖、幼稚和神经质的性格。

2.溺爱型。

由于我国计划生育政策的推行,现在大多数家庭都只有一个孩子,不管是男孩还是女孩,父母都将其视为珍宝。

他们对孩子充满了爱与期望,缺乏应有的控制和要求,对孩子违反规则的行为采取接受或者视而不见的态度,对他们的爱失去了分寸和理性。

在家长溺爱中长大的孩子极易形成自私、任性、霸道、蛮不讲理的性格,不能与其他同龄人友好相处。

3.严厉型。

一些父母过高估计自己孩子的能力,他们将自己年轻时没能实现的梦想全部押注在孩子身上,只准孩子沿着自己设置的轨道发展。

殊不知,孩子有自己的生长规律,揠苗助长只会适得其反。

严厉型父母为孩子设置了无数框框架架,不准孩子这样,不准孩子那样。

在这种家庭环境中长大的孩子,体会不到家庭的温暖,体会不到父母对自己的关爱,因此从这种家庭环境中走出的孩子容易形成冲动、冷漠、孤僻的性格缺陷。

三、优化家庭环境,促进幼儿健康成长

1.营造良好的物质生活空间。

现在不少家长虽然将孩子生活的空间布置得很漂亮、很干净,但是生怕孩子弄乱了、弄脏了、弄坏了,所以一直不让孩子动这个,不让孩子动那个,这样就会导致物质生活空间失去其应有的教育价值。

幼儿天性好奇好动,他们在看、摸、弄物体的过程中,可以对事物获得更清晰、更具体的感性认识。

只要孩子知道玩后要物归原处,家长就应该充分发挥物质环境的教育作用,为孩子提供认识事物的机会,甚至应该与孩子一起探索物质空间的效用。

2.确立科学的教育理念。

孩子是父母爱情的结晶,他们是一颗幼苗,需要父母用心灌溉。

首先,父母要树立正确的评价标准。

在当今时代,“听话”不再是评价孩子的唯一标准。

市场竞争日益激烈,社会需要的首先是具备独立意识和能力的人才,方能面对时代的挑战。

因此,父母不能再擅自干涉孩子的个人生活,不要事事都为他们做决定,而是要让孩子独立思考,分析利弊。

其次,父母要给予孩子充分的实践锻炼,让孩子用脑想、动手做,提高孩子适应社会生活的能力。

3.积极构建和谐的亲子关系。

首先,父母要相信自己的孩子是世间独一无二的宝贝,是上天赐予自己的礼物。

不管孩子的生活表现、学习表现如何,父母都要尊重孩子的成长轨迹,对他们的行为偏差不要妄加指责。

其次,父母要不失时机地赞赏孩子。

要促进孩子健康成长,家长要努力发现他们其他的闪光点,让孩子肯定自我价值,实现自我接纳。

要多挖掘孩子的潜能,促使他们获得全面发展。

再次,父母要多花些时间陪伴孩子一起长大。

不管生活压力、工作压力与日俱增,父母都要多陪陪孩子,与孩子一起长大,与他们多一些互动,使他们在人生成长道路上少走弯路、多长经验,以更从容的姿态茁壮成长。

4.提倡民主型家庭教养方式。

采用民主型教养方式的父母一般都是以平等的姿态出现在孩子面前,他们是孩子最信任的大朋友,最值得依靠的长者。

这样的父母将孩子看成是一个独立个体,而不是看成自己生活的依附体,他们愿意耐心听取孩子的意见和内心想法,鼓励孩子勇敢说出自己心中所想。

当孩子做决定时,他们从旁引导,而不是妄加干涉,以此培养孩子的独立性和自主性。

实践证明,民主型教养方式是一种理想型教养方式,值得在广大家庭中加以推广。

四、结语

父母与孩子,三者齐全,才能称为一个家。

我们必须承认,孩子一切美好、善良的品质都是在家庭慢慢萌芽的。

家庭这块“土壤”是肥硕还是贫瘠,取决于家长灌溉和培育。

为了培养孩子的良好性格,家长一定要营造良好、和谐的家庭环境,自觉摒弃专制、溺爱、严厉的作风,实施民主型教养方式,还要处理好夫妻关系和亲子关系,促进幼儿茁壮成长

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