上海二日游概念图范文

拓展训练项目

拓展训练项目

谁能告诉我一些 拓展项目,最好是水上的,要求:

要有详细的游戏方法,道具,规则,多多益善

单人 团队项目均可‘(做广告的莫来)

先悬赏50分‘如果好再追加

一篇场景作文

一篇场景作文

一幅巨大的恐龙照片下写着这样一句话:“在地球上消失了的不会适应变化的庞然大物比比皆是。

”那人呢?人算是什么东西?是相对蚂蚁来说的庞然大物,还是恐龙脚下的小小蚂蚁?是我们自己所说的高级动物,还是一群其实什么也不知道的笨蛋?是我们可爱的地球的户口本上的主人,还是一群可怜的自然的奴隶?哎哟,人到底是什么东西呀!

自从人类在地球上产生,它就是个不伦不类的东西。

说它是猴,可它不会在树枝间跳来跳去,说它是猿,胳膊又短了点儿,还不爱做捶胸脯的优美动作。

这种东西生来就具有破坏性,它居心叵测地制造了能毁灭一切东西的火,就像今天它制造了原子弹一样。

它想尽了一切办法去攻击其它无辜的动物,悠然地穿梭于食物链的各个营养链上——只要是能吃的,什么都吃。

且这种本事是一代更比一代强,如今世界上的动物除了耗子,都快成珍稀动物了,一天到晚还保护呢,停手不就得了嘛!还不要脸地说是人家动物不能适应“变化”。

它无休止地在向自然索要,要她郁郁葱葱的绿色变成煮食美味的黑色木炭,要她一条条美丽的河变成污水的载体,要她蓝蓝的天空变成布满破洞的抹布,要她本来湿润平坦的地面变成陷阱样的漏斗。

甚至它们还在一天一天地挖着坚硬的地球,妄想把她身体里的每一样元素都榨取出来——只要自己过得舒服。

只要自己过得舒服,人这种东西愿意做一切事情,用自己老祖宗发明的工具把地球的脑袋剃得缺一块少一块,有的地方还流着脓、冒着黑烟!地球在呻吟,在叫喊,下一个消失的庞然大物会不会是地球本身呢?因为她不能适应疯狂的人类呀!据说人不在乎这回事——它们还惦记着到火星、太阳什么的上面去接着住呢!看来,人类非到把宇宙变成粉末不会停手!

人算是什么东西?我现在还是不明白。

评点:鲁迅说:“嬉笑怒骂皆成文章。

”说“人是什么东西”,这近乎骂人了。

但有时候,那不痛不痒的批评,还真不如痛骂一顿让人听着痛快,让人容易清醒。

作者对人类出于

自私的本能疯狂破坏自然和生态的恶劣行为,作了无情的揭露和辛辣的嘲讽。

称自然用“她”,称人类用“它”,反复强调不知人算什么东西,说它是不伦不类的东西,对人类行为的不满、愤懑之情溢于言表。

和各种警示、规戒甚至祈求的相关文字相比,文章表现出泼辣犀利的战斗风格和在幽默风趣背后严肃冷峻的个性特征,读来给人留下深刻印象。

例文二

最后一只猴子的自述

多少个世纪中,我只是地球上一只普通的动物,整天四处奔波——为寻觅食物,也为逃避高级动物的捕杀。

可是,现在,我却成了重点保护对象,被成百个高级动物侍候着。

多么奇妙的事啊!

高级动物——也就是自称人类的动物,给我制作了一大片“树林”。

林中有“山”、有“瀑”,有“花”、有“鸟”,还有满枝头的“果实”。

可是,山不巍峨,瀑不壮观,花不芬芳,鸟不歌唱,更不用说,果实也不能吃。

尽管如此,每天还是有许多人类来观赏这假林以及假林中真实的我。

据说,这星球上已不存在哪怕是一小片真正的树林了,而我,已成了这星球惟一的低级动物。

每当我看见人类进入“林中”后所表现出的欢欣时,我就想,若他们看见了真正的大森林,不知会有什么样的表情。

我小时候,就住在真正的大森林里。

那里有蓝天,有碧水,有绿草,有红花,还有我亲密的伙伴们以及其他的住户。

清晨,林中薄雾被缓缓揭去,阳光透过叶缝照进来,在地面上留下一个个闪动的亮点:小鹿们顶着美丽的犄角,徜徉在青青的草地上;鸟儿们欢快地亮开嗓子,吐出清脆的音符;我和小伙伴们嬉闹着从这棵树攀到那棵树……森林中繁忙而快乐的一天就这样开始了。

傍晚,夕阳给森林披上了一件奇异的红霓裳。

林中,处处回荡着母亲唤儿归巢的声音。

这是一个美丽而祥和的地方。

只有老虎出现时,才会引起骚动,但老虎不饿时,绝不会轻易来打扰我们的生活。

但是,人类不知怎的,侵入了我们这个地方,于是,一场灭顶之灾悄然降临。

人类首先抓走了老虎,然后,成群成群地搜捕小鹿,残忍地锯下它们美丽的犄角。

最让我惊惧的是人类对待我的亲人的手段。

我亲眼看见:他们怎样麻利地将我的亲人的四肢缚在铁架上,怎样从容地敲开他们脑袋,怎样兴高采烈地品尝那灰白色的脑浆。

老虎是为了生存捕食,人类是为了什么?

有时,我真想自绝以免惨遭毒手,可是我不能。

母亲临死前,曾这样预言:“人类发迹于智慧,也将毁灭于智慧。

”我要亲眼看看人类怎样走上末路。

当人类千方百计延长我的寿命时,我也很积极地配合他们,到现在,我已记不清自己有多少岁了。

我知道,这一天即将来临了。

他们砍伐森林,滥采矿藏,铁爪伸进了地核,空气被污染得无从治理,地球升温,一年到头炎热干燥,风沙铺天卷来,江河渐细渐断,X病的疫苗虽研制成功,却出现了新环境的怪胎——Y病,这种病靠空气传播,很快将席卷全球,以智慧自居的人类恐怕再也难逃此劫了。

我要笑,学着人类发出那种狞笑;我又想哭,母亲的预言实现了,我这最后一只猴子也可以“寿终正寝”了。

可那些在绿色树阴下摇晃的美妙记忆也将灰飞烟灭,永远消失在浩瀚的宇宙,这使我不禁悲从中来……如果当人类不那么自以为是,不那么贪婪,能把一点点新生和宽容给予其他生物,与自然和平共处,那么,也许在这个美丽的蓝色星球上,人类所走的将是另一条道路。

但是,一切已太迟了,太迟了

评点:“领异标新二月花”,本文领异标新之处在于借地球上最后一只猴子的自述,表现环境保护的主题。

作者根据当今人们对环境的恣意破坏,推论演绎出若干年后的故事:森林消失,物种消绝,江河断流,地球升温,“人类发迹于智慧,也将毁灭于智慧。

”所幸,这一切还未成为现实,人类现在已觉悟到保护地球家园的重要。

★话题二:环境保护

阅读下面的材料,根据要求作文。

曾经,天很蓝很蓝;曾经,河水清澈得能与蓝天融为一体;曾经,满山的绿色汇成了一片无边的海洋……然而,这一切都已经变得那么遥远。

自然哭泣了,她也会报复!人类看到的最后一滴液体,难道将会是自己的眼泪?

请以“环境保护”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内。

写作提示:这个题目所要考查的是考生对现实的观察和思考能力。

环境的破坏和污染是当前人类面临的重大生存威胁,关系到全世界未来的发展,如果考生平时关心时事,注意这方面的信息,并能够深入思考,就能够很快地抓住要旨。

可以将地球比喻为“地球村”,以“每个‘村民’都有责任保护地球”为中心,首先引出“地球村”和“村民”的概念,然后具体地举出灭绝野生动物的行为等例子点明“村民”的麻木,然后进一步突出问题的严重性并指明这一切都是人造成的,最后写人类已有所觉醒,但每个人都应该担起更多的责任。

以“我们需要的是可持续发展”为论点,首先用“涸泽而渔”的故事提出对开发资源方式的思考。

然后回顾大炼钢铁等开发活动造成的后果,指明这种开发不能长久,接下来阐明“可持续发展”的内涵和意义,最后总结出论点。

古人说过“天人合一”,又说过“人定胜天”,那么人类和自然之间究竟是和谐还是斗争的关系?从当前的情况看,人和自然的威力哪一个大还难以定论。

为了长久的发展和福利,人类应如何处理好与自然之间的关系?这是我们应该认真思考的。

例文一

为你•为我•为他

你,曾深情地抬头望着蓝天白云,你说,蓝天是面镜子,照得你的心灵如此纯洁;我,曾在绿树的环抱下尽情游耍,我说,绿树是个伙伴,让我的生活充满乐趣;他,曾在这片广阔的土地上留下足迹,他说,土地是他的根,永远系着他的心。

你、我、他,都曾在这样一个美好的环境中生活,都曾感受到蓝天、白云、绿树、土地时时刻刻带给我们的快乐和希望!随着时光的流逝,你,盖起了现代化的工厂,高耸的烟囱中滚滚浓烟直奔向那镜子般的蓝天。

你说,你要成为企业家;我,平地而起了鳞次栉比的高楼大厦,把绿树的王国变成了繁华的商场,我说,我要立足于商界;他,建起了设备齐全的化工厂,工厂里流出的污水遮盖了他曾经留下的足迹,他说,他要追赶现代人的步伐……

蓝天变成了很久没有擦过的镜子,黯然失色,污秽不堪;绿树像患了大病的伙伴,无精打采地痛苦呻吟;土地像溃烂了的根,伤痕累累,千疮百孔。

你、我、他在梦中看到了明澈的蓝天,快乐的小鸟,绿树成阴的美景和那大片大片开满鲜花的土地。

可醒来后的你、我、他再也寻不到那个梦中的五彩缤纷的世界了,只看到阴暗的天空、光秃秃的树木和那荒无人烟的沙漠……

你惊觉了,我醒悟了,他明白了,蓝天、白云、绿树、土地是我们赖以生存的家,没有家,哪有你、我、他?蓝天、白云、绿树、土地是我们生命的支柱,没有支柱,哪有你、我、他?蓝天、白云、绿树、土地是我们希望的源泉,没有源泉,哪有你、我、他?你,在蓝天下思考;我,在绿树旁深思;他,在土地上回忆。

那往日的欢乐,为何在失去时才发觉它的可贵;多么希望时光能够倒流,留住你、我、他曾拥有的快乐和希望!

轻轻地告诉你:我们只有一个地球,为你、为我、为他,保护地球,留住最美好的环境……

评点:本文是篇短小精致的现场作文。

与其说它是记叙文,不如说是散文。

构思巧妙.时间跳跃大.小时候美好的环境,长大后创业,却破坏了环境。

鲜明的对比,引起人的思考,保护环境刻不容缓!全文诗化的语言,整齐的句式,寓意深刻。

你我他,何尝不是整个人类的写照?

例文二

动物搬迁记

秋分刚过,树叶还在枝头无精打采地打着盹儿。

“越冬”筹备委员会主席猫头鹰先生已经准备提前召开会议了。

于是小麻雀四面八方散发消息:“召开动物大会了!各家各户太阳落山后到村后的枣林中集合!”

傍晚时分,各种动物陆陆续续来到了会场。

猫头鹰看大伙来得差不多了,便首先发言:“各位同胞,今年的越冬筹备会比往年提前召开,主要有两方面原因:一是今年害虫猖獗,庄稼歉收,越冬食物较难储备;二是经过一段时间的居住,我发现这里骚扰太多,太不安全,环境也太差,所以我家准备搬迁,今天请大伙来谈谈自己的意见和看法。

“搬迁?猫头鹰先生,你真的想搬家吗?”猎鹰疑惑地问。

“是啊!我也是没办法!尽管科学家早就为我们平了反,可在这儿,仍有不少人把我们当成‘不祥之物’,用石块投,用猎枪打,我和家人整天生活在惊恐之中。

”主席无奈地摇了摇头。

“对呀。

人类与我们似乎有不共戴天之仇,见到我们非要置我们死地而后快,我们也是在提心吊胆过日子啊!”刺猬附和着说。

“爸爸,妈妈,我们也随猫头鹰伯伯搬家吧!”众小蛇嚷道。

“不错!”“不错!”“不错!”“干脆我们都搬家算了!”

众麻雀也叽叽喳喳地开了腔。

“我们本是一片好心,想到田间去捉虫。

人们又安假人、又下药,千方百计不让我们靠近。

最近,还有人想发昧心财,把我们捉了去卖给饭店做菜。

大伙儿看看,原来,我们那么庞大的家庭,如今却少得可怜了!”老麻雀说到伤心处,忍不住放声痛哭。

“麻雀老弟,别哭了!要说当菜吃,我们青蛙比你们更惨。

人们建立了什么‘捉——收——运——吃’一条龙。

在他们眼里,我们哪是什么庄稼的朋友,早就成了他们桌上的下酒菜!”青蛙大哥说到这里,肚子一鼓一鼓的,简直要气炸了。

“其实就是没人捉,我们的同胞也越来越少了,那么多农药喷到田里,虫子没死,我们蜻蜓倒死了不少。

还有的人打完药,药瓶随手扔进沟里,使我们多少亲人死于非命啊!”蜻蜓接着说。

“对!对!我们搬家!”

“这儿早已不再是山清水秀的田园了。

留在这儿,我们迟早会被害得断子绝孙的!”众动物义愤填膺。

猫头鹰没料到会员们都跟自己不谋而合,他又试探地说:“大家安静!请你们再冷静思考一下。

“不用再思考了,我们也决心离开这儿了!”小蜜蜂也忿忿地说,“当年,我们可是慕名到这儿来的。

刚来时,我们还真被这无边无际的花海陶醉了。

谁知道,那些娇嫩的小花早被农药浸透了。

我们只能采点野花度日,哪儿还有多余的蜂蜜过冬!还不如早点离开!”

“是啊!与其在这里等死,还不如及早离开这儿!”

“搬家!搬到远离人群的地方去!”燕子、喜鹊、狐狸、松鼠等一齐呼喊着。

“好!既然大伙主意已定,那就各自回家收拾收拾,准备搬家!”猫头鹰主席坚定地挥挥手。

评点:这则童话故事将沉重的环保话题通过人格化了的各种动物之口吐露出来,拟人的写作手法对表达作品主题起到了奇妙的效果。

★话题三:水

阅读下面的材料,根据要求作文:

水,是无色、无味的透明液体。

有了普通的水,才有大河奔流、白云悠悠,才有山青树绿、花香鸟语,才有鹰击长空、鱼翔浅底.万类霜天竞自由的勃勃生机。

可是由于环境的恶化,水质遭到严重的污染,河流出现干涸,土地开始沙化,人类出现“水荒”……于是有“全国节水宣传周”,“中国水周”,“世界水日”……看到上面的文字,你想到了什么?请你以“水”为中心话题.写一篇文章。

写作提示:这道作文题旨在引导人们认识水、关注水、珍惜和保护水资源,提高全民节水意识,建设节水型社会,实现经济可持续发展战略。

水是人们生存的依赖,日常生活中,我们任何人都离不开水。

我们要用水刷牙洗脸、洗菜做饭、刷锅洗碗、饮水解渴、洗衣浇花……有的地方要到几十里以外去担水,有的地方人一辈子不知洗澡是何滋味,有的地方用水限时限量,市场上出现售水……所以每个同学都或多或少地有用水的经历,有对水的看法……把有关水的生动故事写下来,就是一篇记叙文;把对水的认识、节水的意见、治水的措施,进行分析研究,写成议论文;抒发有水的欢乐、缺水的痛苦,感慨浪费水、污染水的行为,写成散文;还可以运用学过的科学知识,写出有关水的科普小品,还可以虚构故事、撰写寓言给人以启发。

例文

别让眼泪成为最后一滴水

水,对人类有着极为重要的意义。

没有水,人类将无法生存。

这个道理大家都懂,但我们大多数人并未因此而觉得水有多么珍贵。

虽然在电视上见过偏远农村的贫水情况,村民们吃水得到十几里甚至几十里地外去担。

滴水贵如油,绝大多数村民一辈子都不知洗澡是什么滋味。

但是,对我们这些居住在城镇的人们来说,自来水一开,清水哗哗来,仿佛取之不尽,用之不竭,一吨水才几角钱,浪费一点仿佛没有什么。

所以我们可以打一壶水喝不了两杯就倒掉,洗一件衣服漂上几遍十几遍,涮拖把哗哗猛冲上十分钟。

尤其是公共场所,“水漫金山”无人过问,入厕洗完手水龙头不关就扬长而去,诸如此类的事情俯拾皆是。

在肆意挥霍水资源的同时,我们似乎没有听见,“缺水”的脚步正在日益逼近!大自然是有情的,她馈赠给我们人类极为丰富的自然资源;大自然又是无情的,破坏性掠夺和滥用资源的人类必将遭到她的报复。

当今地球上的沙漠面积以惊人的速度扩张,就是她给予人类滥砍滥伐森林资源的惩罚,随狂风肆虐逞威的沙尘暴,是她向我们人类发出的警告。

如果我们再不珍惜水资源、对用水加以节制,缺水必将成为我们人类生存的一大困扰。

引滦入津、引黄入津,那些兴师动众的庞大工程,耗费了大量人力物力财力,就是为了解决天津的缺水问题。

而现在,我国的很多大城市也都面临缺水的威胁,不得不采取分片限时供水、到外地调水等措施暂时应付难题。

如果没有了水,人类将会怎样?这是一个电视公益广告提出的问题,随后屏幕上展示的是:一片片干涸、龟裂的土地,一群群蓬头垢面的人们,向天空伸出干枯的双臂,翕动同样干涸龟裂的嘴唇,嗫嚅着绝望的呻吟和企盼。

这景象触目惊心。

如果我们再肆无忌惮地浪费水资源,也许我们中的一部分,就将“有幸”经历这想象的惨景了。

我们的后代子孙,也将“拜我们所赐”,遭受贫水的困境折磨。

有一个广告说道:如果再不节约水,地球上的最后一滴水,将是我们人类的泪水。

读后振聋发聩,令人如醍醐灌顶。

为了我们子孙后代的未来,为了人类的繁荣昌盛,为了不让我们绝望的泪水成为地球上最后一滴水,让我们每一个人,从现在开始,从一点一滴做起,珍惜每一滴水。

评点:这是一篇议论文,题目新颖别致,引人注意。

全文分四大部分:浪费水,水害,无水后情景,忠告。

有较强的针砭时弊意义和教育意义。

★话题四:保护母亲河,共建读者林

阅读下面的材料,根据要求作文。

2000年春,北京地区连续五次遭到沙尘暴侵袭,黄沙蔽日,行路困难,甚至树木倒折,伤及行人;沙尘暴还影响了济南、武汉等地,濒临东海的上海,竟也下了一场“泥雨”。

与此同时,一场“保护母亲河——21世纪的绿色希望工程”的行动正在展开,例如《读者》杂志正在号召开展“保护母亲河,共建读者林”的活动。

要求:请就上述问题写一篇文章。

除诗歌外,其他体裁不限。

题目自拟。

不少于700字。

例文

沙漠一日游

晚上,10点的钟声把我带入了23世纪。

2220年,“地球保护组织”为了表彰我对撒哈拉大沙漠改造的初步成功,特放假7天。

我终于可以利用这个短暂的假期,回到我的祖国,去看看可爱的首都——北京了。

我驾驶着自行设计的全封闭式“沙漠之舟”行驶在昔日的长安街上。

两旁已不再是绿树成阴,红花绿草,只有零星的几颗“仙人掌”顽强地坚守在那里。

放眼望去,这里已不再是过去的高楼林立,车来人往,而是无垠的沙漠,光秃秃的。

双目所及,是一片片惊人的黄色。

不远处,正有一群人举着“沙漠之旅”的旗帜向我这边走来。

“各位,这里就是200多年前的长安街,对面是天安门广场。

新中国建立以来,曾有几代领导人在这里进行阅兵,我们所站的这个地方当时全都是鲜花绿草,天上是各式各样的彩球,广场上飞翔着和平鸽,可惜呀,那全都是历史喽!北京,曾是中国古代多少王侯将相的住地,是多少先古王朝的都城,是世界繁华城市之一……”导游用喇叭向人们讲述着昨天的故事,但导游的一举一动看起来似乎很熟悉,风很大,无法看清。

“据有关资料记载,第一次严重的沙尘暴发生在2000年春天,那本应是春暖花开,鸟儿欢唱的季节,北京地区却连续五次遭到沙尘暴侵袭,黄沙蔽日,行路困难,甚至树木倒折,伤及行人;沙尘暴还影响到济南、武汉等地,濒临东海的上海,竟也下了一场‘泥雨’。

从此,这样的沙袭时常发生,而且频率越来越高,直至将昔日的中华人民共和国首都所在地——北京变成今天世界著名的沙漠之一。

当时国家也采取了一系列措施,但由于人们仍然我行我素、乱砍滥伐,破坏生态环境,使事态越来越严重,到今天后悔晚矣……”

旅游团离我越来越近了。

突然导游停止了讲话盯着看我。

噢!这不是老同学张欢吗?一向喜欢旅游的她今天也成了“沙漠之旅”的导游了。

“Hi,张欢!”“Hi,杨明,多年不见,依然是老样子。

听说你在‘国际沙漠治理会’工作?”

“是的。

“改造撒哈拉大沙漠取得成功的真是你?”

“怎么,不相信?”

“不,不是不相信,是太高兴了,作为你的同学我感到非常荣幸。

“其实这些都是我和同事们努力的结果。

“喂,大家请过来!我给大家介绍一下,这位就是最近几天被炒得火爆的我的同学杨明——改造撒哈拉大沙漠的成功者,下面请他为我们讲几句话,好不好?”

张欢这一突如其来的举动搞得我不知所措,我连忙接过喇叭,激动万分:

“朋友们,大家都看到了,这里就是昨天的繁华都市北京,今天变成了世界著名的沙漠之一。

这能怪谁呢?只能怪我们自己,是我们自己毁了自己的家园。

当然,责怪、后悔也没有用,最要紧的是改造治理沙漠,重建这座古老都市,这次我利用休息时间回来看了看这里,让我感到痛惜的同时,想的更多的是该如何去治理这些沙漠。

这次回去后,我将申请参加‘北京沙漠治理组’工作,以最快的速度改造北京沙漠,重建首都!同时,我也呼吁,所有的中国人民、世界人民都来保护大自然,保护我们的地球,保护我们自己的生命摇篮……”

“虎子,起床了!”妈妈的叫声把我从睡梦中惊醒了。

原来是一场梦啊!

评点:时代呼唤创新,创新是高考作文取胜的法宝。

这篇文章构思巧妙,体裁新颖,语言精当。

作者在有限的时间内,精心构思,匠心独运,运用娴熟的笔法,以点代面,撷取生活中的片段,加上合理的想象,在文中揭示了这样一个道理:地球是我们共同的家园,爱惜生命,请从环保开始。

文章立意深刻,发人深省。

★话题四:绿

当你置身青山绿水间,当你看到一队橄榄绿飒爽地走过,当你读到朱自清先生的散文《绿》,当你吃着绿色食品时…你都有何感想?作何思考?

要求:请以“绿”作为话题,自选角度,自拟标题,写一篇作文,不少于800字。

除诗歌外,文体不限。

写作提示:这段材料尽管是给材料作文,但与命题作文非常相似。

这个话题的限制性仅限于“绿”,也就是说,只要和绿有关就行。

不需要对材料进行较深入的分析和抽象,那么这段材料对于选择角度还有没有意义呢?当然有。

它可以给我们启发,比如从“当你置身青山绿水间”中,我们可以选择写大自然,可以写生命的话题等等;从“当你看到一队橄榄绿飒爽地走过”中,我们可以选择写和平,写军人;从“当你读到朱自清先生的散文《绿》”中,我们可以选择写关于文学方面的话题;从“当你吃着绿色食品时”中,我们可以选择写当代热门话题……

例文一

绿色的堕落

急促的脚步带起的尘埃妩媚地拥着胭脂的迷乱;由于躁动与闷热而迸发的汗珠在人们的胸口“冻结”(由于现实中的冷漠与孤寂);不是植物却闪耀着绿色光芒的发端;那就是现代都市人的生活,那就是新一代的人类,那就是时尚,在这个缺乏“绿”却不缺乏绿色的世界,看着她绿色的唇在翕动,看着她绿色的长发在飞舞,看着她绿色的眉在挑逗烈日下的空气,我迷茫,她是否就是我幻想中的阿修罗或者是撒旦的使者。

这世界停止了转动,除了耳边轰隆隆的摇滚乐。

她在我面前走过,溶入了另一片绿色。

桥下黏稠的河水缓缓流过,在“阴暗”的光下泛着绿色。

水面上升起的无数气泡像等待救赎的灵魂,在空气中爆破。

水中的生灵在等待我们惟一能从这个世上所得到的——死亡。

夜,深色的背景下,城市的某个阴暗的角落有无数荧光闪动。

如同荒野中狼的召唤。

然而这绿色的目光却属于人类,即使它充满了野性、欲望和不择手段的张狂。

它无处不在,在金钱面前它发光,在权力面前它发光,在名誉面前它发光。

我伴随着绿色堕落,但我们却不该堕落,不该让代表美好的绿色伴我们堕落。

还绿一个本色。

你应该知道人要对自己所做的负责。

评点:本文别出心裁,在“绿”的表面下,发掘其有社会深意的素材和话题,切合题意。

创新是本文的最大特点,想常人不敢想。

几个材料都具有新意和典型性。

新新人类耀眼的绿头发,代表了一种远离真正自然的城市口味,这是一个缺乏绿却不缺乏绿色的世界,被污染的河水泛着绿色,水面上升起的无数气泡像等待救赎的灵魂,一语道破现代社会中被欲望牵引的世人的灵魂的堕落。

贪婪的眼光是绿色的,它充满了野性、欲望和不择手段的张狂,这样的绿色的目光却属于人类。

作者抓住现代社会中被扭曲了的绿,揭示了深刻的社会弊病,这样的奇文令人拍案叫绝。

本文中心突出,内容充实,结构严谨,语言流畅,一气呵成,读来酣畅淋漓

苏轼的简介人生经历

苏轼的简介人生经历

苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山市)人,中国北宋文豪,“三苏”家族成员之一,“唐宋八大家”之一。

其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄,又与陆游并称苏陆;词与辛弃疾并称苏辛;其画则开创了湖州画派。

现存诗3900余首,代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。

人生经历‍

生于1037年1月8日(景祐三年十二月十九日)生于眉州眉山(今属四川)。

其祖父名为苏序因而苏轼所有文体中“序”都改为“引”。

苏轼的父亲苏洵,即《三字经》里提到的“二十七,始发愤”的“苏老泉”。

苏洵发奋虽晚,但用功甚勤。

苏轼晚年曾回忆幼年随父读书的状况,感觉自己深受其父影响。

当然,假若没有苏洵的发奋读书,也就不可能使苏轼幼年承受好的家教,更不能年未及冠即“学通经史,属文日数千言”,也就更不可能有日后的文学成就。

1056年(嘉祐元年),虚岁二十一的苏轼首次出川赴京,参加朝廷的科举考试。

翌年,他参加了礼部的考试,以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识,却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作,为了避嫌,使他只得第二。

1061年(嘉祐六年),苏轼应中制科考试,即通常所谓的“三年京察”,入第三等,为“百年第一”,授大理评事、签书凤翔府判官。

后逢其母于汴京病故,丁忧扶丧归里。

1069年(熙宁二年)服满还朝,仍授本职。

他入朝为官之时,正是北宋开始出现政治危机的时候,繁荣的背后隐藏着危机,此时神宗即位,任用王安石支持变法。

苏轼的许多师友,包括当初赏识他的恩师欧阳修在内,因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合,被迫离京。

朝野旧雨凋零,苏轼眼中所见,已不是他二十岁时所见的 “平和世界”。

苏轼因在返京的途中见到新法对普通老百姓的损害,又因其政治思想保守,很不同意参知政事王安石的做法,认为新法不能便民,便上书反对。

这样做的一个结果,便是像他的那些被迫离京的师友一样,不容于朝廷。

于是苏轼自求外放,调任杭州通判。

从此,苏轼终其一生都对王安石等变法派存有某种误解。

苏轼在杭州待了三年,任满后,被调往密州(今山东诸城)、徐州、湖州等地,任知州县令。

政绩显赫,深得民心。

这样持续了大概十年,苏轼遇到了生平第一祸事。

当时有人(李定等人)故意把他的诗句扭曲,以讽刺新法为名大做文章。

1079年(元丰二年),苏轼到任湖州还不到三个月,就因为作诗讽刺新法,网织“文字毁谤君相”的网罗罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。

苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。

幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策,苏轼才算躲过一劫。

出狱以后,苏轼被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。

这个职位相当低微,并无实权,而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷,苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤壁山游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作,以此来寄托他谪居时的思想感情。

于公余便带领家人开垦城东的一块坡地,种田帮补生计。

“东坡居士”的别号便是他在这时起的。

宋神宗(1084年元丰七年),苏轼离开黄州,奉诏赴汝州就任。

由于长途跋涉,旅途劳顿,苏轼的幼儿不幸夭折。

汝州路途遥远,且路费已尽,再加上丧子之痛,苏轼便上书朝廷,请求暂时不去汝州,先到常州居住,后被批准。

当他准备南返常州时,神宗驾崩。

年幼的哲宗即位,高太后听政,以王安石为首新党被打压,司马光重新被启用为相。

苏轼复为朝奉郎知登州(今山东蓬莱)。

四个月后,以礼部郎中被召还朝。

在朝半月,升起居舍人,三个月后,升中书舍人,不久又升翰林学士知制诰(为皇帝起草诏书的秘书,三品),知礼部贡举。

当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后,认为其与所谓“王党”不过一丘之貉,再次向皇帝提出谏议。

他对旧党执政后,暴露出的腐败现象进行了抨击,由此,他又引起了保守势力的极力反对,于是又遭诬告陷害。

苏轼至此是既不能容于新党,又不能见谅于旧党,因而再度自求外调。

他以龙图阁学士的身份,再次到阔别了十六年的杭州当太守。

苏轼在杭州修了一项重大的水利建设,疏浚西湖,用挖出的泥在西湖旁边筑了一道堤坝,也就是著名的“苏堤”。

苏轼在杭州过得很惬意,自比唐代的白居易。

但1091年(元祐六年),他又被召回朝。

但不久又因为政见不合,外放颍州。

1093年(元祐八年)高太后去世,哲宗执政,新党再度执政,第二年6月,别为宁远军节度副使,再次被贬至惠阳(今广东惠州市)。

1097年,苏轼又被再贬至更远的儋州(昌化军,今海南)。

据说在宋朝,放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。

后徽宗即位,调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。

1101年(元符三年)大赦,复任朝奉郎,北归途中,于1101年8月24日(建中靖国元年七月二十八日)卒于常州(今属江苏)。

葬于汝州郏城县(今河南郏县),享年六十四岁,御赐谥号文忠(公)。

幼儿学习能力的五个阶段来自哪个理论

幼儿学习能力的五个阶段来自哪个理论

众所周知,智力活动能力包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等等,在现实生活中他们成为中小学生综合表现有效获取知识的能力、独立地创造性地发现新知识和运用知识的能力,也是分析问题和解决问题的能力。

而作为学前教育,我们根据幼儿的心理特征和各个时期发展的规律也将幼儿的学习能力分为观察能力、思维能力、注意力、想象等。

那么如何来培养这些能力----即幼儿的学习能力呢?我主要从以下几方面谈谈自己的感受。

一、观察能力的培养

所谓观察就是人们主动的、有目的、有计划的,比较持久的知觉,是知觉的高级形态。

幼儿观察的发展,对于他们掌握知识、发展心理具有重要作用。

而幼儿的观察特点从心理学的角度讲他的目的性不强;顺序性较差;细致性从粗略逐渐过渡到全面和细致;理解性差,概括性低,不善于将对象各方面联系起来观察。

针对这样的特点,我们首先要做的是帮助幼儿确定观察目的、任务,提出具体要求,教给观察方法,充分的发挥教师的主导作用。

以此来激发幼儿的好奇心,引起幼儿的注意。

如在观察《春天来了》这一教学图片时,幼儿只从画面上看到春姑娘来了,小河有水了。

当老师提出春姑娘带来了什么?小河里的水为什么融化了?地上的花草有什么变化……一系列的问题可谓是一石激起千层浪,孩子们顿时七嘴八舌的喊了起来。

就连平日不爱说话的幼儿也在悄声的边看边说。

有的幼儿甚至可以说出春天是耕耘的季节。

这样幼儿带着问题和任务在兴奋中成功的完成了一次观察,达到了观察的目的。

通过这一次的活动,那么再遇到‘秋天来了’‘冬天来了’‘夏天来了’这样的活动时,幼儿就学会了如何观察。

达到了举一反三的效果。

再譬如《画老师》,老师就站在眼前,有的幼儿却提出“老师我不会画”的问题。

提出这样的问题是幼儿真的不会画还是老师没有教如何画?两者都不是,画出形象的人物画并非专业画人士所能做到的,再者,老师也没有要求一定要画的像老师。

而是画出老师的主要特征,老师是男的还是女的?他的头形是长形还是圆形?是长发还是短发?长脸还是圆脸?大眼睛还是小眼睛?有没有戴眼镜……老师将这些问题一一的、慢慢的提出,对幼儿来说这些问题也就是给他们提出了观察的顺序和要点,提出了画老师的“主线”。

由此可见,在培养幼儿的观察能力时,老师的主导作用是多么的重要!

其次就是要加强对幼儿言语能力的训练,发挥多种感官的作用。

社会学习理论者班杜拉认为幼儿言语是在无强化条件的观察模仿当中获得的。

所以对幼儿进行有计划的言语训练是很重要的。

除了在语言教学中教师做好良好的示范,发展幼儿言语表达能力,调动言语积极性外,在日常的观察中,也应注意要求幼儿发音准确,用词恰当,句子完整,表达清楚连贯。

这样才能把眼睛看到的、耳朵听到的、皮肤触到的、嗅觉闻到的通过自己大脑的加工用完整的、优美的语言表达出来。

二、思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。

思维使人们有所发现,有所发明,有所创造,有所前进,使人类社会获得历史发展的规律性知识。

幼儿期的思维主要是具体形象思维,它只能反映物体直观的特点,不善于对事物的本质特征进行概括,掌握的概念有限,判断推理不合乎逻辑。

对事物的理解不深刻,属直接理解水平。

但就是这样,也是极其可贵的,它有助于幼儿当前的学习和发展,也为将来的创造性活动奠定基础。

父母和幼教工作者应通过幼儿的日常生活和日常从事的课内、外的各种活动来培养和实现。

主要是保护好奇心,激发求知欲。

好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是展开创造思维的内部动因。

在教学当中我们要有目的去训练和培养。

如在故事《小鸡和小鸭》的木偶表演中老师提问到:小鸡过不去河怎么帮助它?请小朋友想办法。

此时幼儿会积极思考想出许多办法:1、借助浮于水面的东西使小鸡过河;2、让小鸡抓住树枝游过去;3、要造座桥让所有的人都过去等。

面对各种各样的回答,教师可以继续提问:“谁的办法新奇,但能不能这样做?”“谁的办法好,但当时条件可能吗?”“谁的办法最好,为什么?”在一系列提问题回答的讨论中,大家意见逐渐集中,最后选出最佳的一种方案:小鸭驮小鸡过河又快又省力。

这样训练幼儿的思维,即有发散又有集中,也培养了幼儿的创造精神,提高了思维的质量。

幼儿刚接触社会,世界对他们来讲都是新鲜有趣、具有吸引力的,好奇是幼儿心理的一个特点,他们什么都要看、想摸、想问、想学,为此我们要耐心地、满腔热情地给以回答,切忌把幼儿可贵的求知欲扼杀在萌芽状态。

要引导幼儿去观察和探求。

如,幼儿学习了诗歌《小动物过冬》之后,在相当的一段时间里脑子里总是在想着“过冬”一词,这样就容易延续幼儿观察周围其它动植物的兴趣和好奇心。

有的幼儿会情不自经的问到:“老师,大树是不是也要冬眠。

”“南方离我们有多远,小燕子飞的不累吗?”“小熊身上的毛那么厚,怎么也怕冷呢?”“小鱼钻到泥土里就不冷了吗?”“小老鼠为什么不象小刺猬那样也去冬眠呢?”作为老师,如果我们对幼儿提出的问提置之不理,甚至嫌麻烦或责怪,那就是扼杀了幼儿的好奇心也就是求知欲。

相反,我们要是对幼儿的问题加以认真的解答,和幼儿一起进一步的探求,告诉幼儿只有动物因习性的不同才有冬眠的结果,而植物是不冬眠的。

这样我们就扶持了幼儿的求知欲,保护了好奇心,也就是肯定了幼儿的学习态度,促进了创造性思维的发展。

幼儿思维能力的培养初了以上方法之外,我们还应丰富幼儿的感性认识;帮助幼儿丰富词汇,正确理解和使用各种概念,发展语言;在教学中还应多开展各类游戏活动,培养幼儿抽象逻辑思维的能力。

三、幼儿注意力的培养

从注意的定义来讲,它是心理活动对一定对象的指向与集中。

注意对人类具有很大意义,在实际生活中,人们常常采取适当措施激发自己的注意,以提高意识的作用,确保行动的安全。

幼儿期注意的特点是儿童的无意注意高度发展,有意注意开始形成和发展,注意品质较差,但较快。

针对这样的特点,老师应首先根据幼儿发展的特点和规律进行有目的的、有计划的教学,运用丰富而灵活的教学方法,丰富幼儿知识经验,培养幼儿广泛的事物兴趣。

同时,在活动前明确提出活动目的,创造良好的环境防止注意的分散,随时提醒幼儿保持有意注意。

从而获得更好的教学效果。

最简单的一个例子,我们将故事《小蝌蚪找妈妈》分成两种形式来讲,一是录音,二是木偶戏。

其中有一个最重要的问题是青蛙的生长过程和外形特征是什么?幼儿听完录音故事后只有60%的幼儿可以说出青蛙的生长过程是从卵---小蝌蚪---青蛙。

只有个别幼儿可以描述整个详细生长过程和外形特征。

而看了木偶戏后90%以上的幼儿都可以详细的一步一步的说出青蛙的生长过程。

对外形特征的描绘几乎可以引用故事中的原话。

同样的一个问题为什么回答的积极性和准确度却截然不同呢?这就是因为录音故事没有任何教具,也没有分角色,更没有人物的表情。

这样就缺乏新颖、直观、鲜艳、多变有趣的事物来调动和维持其注意力。

更重要的是录音不能随时提醒幼儿保持有意注意。

而木偶戏正好弥补了录音的缺陷,充分的调动了幼儿的积极性,抓住了幼儿注意的兴奋点,也可以照顾到个别差异和注意的分配,所以在教学目标上也取得了明显的效果。

这就可以证明,选择恰当的教学方法,抓住幼儿的年龄特征,围绕幼儿在各个时期的心理特点和规律,进行有目的、有计划的教学,就可以有效的培养幼儿的观察、思维、注意等各方面的学习能力,让幼儿在学前期养成一个良好的学习习惯,为他们进入小学做好准备。

4、自主学习能力的培养。

自主学习是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开是的学习活动,包括学习者自己确定学习目标、制定学习计划、自主评价等。

而孩子的自主学习,更多是指学习品质方面的,包括孩子浓厚的学习兴趣、良好的学习态度、学习方法等。

一般而言,孩子的自主学习表现为在活动中专注的神情;孩子发现问题并向成人询问;孩子出现探索行为,自己尝试寻找解决问题的途径和方法;和同伴的讨论和争辩等。

自主学习的能力和习惯对孩子的一生部有益。

因为现代社会知识更新速度越来越快,在幼儿国、学校学到的知识也许在孩子刚踏入社会时就已经淘汰了,为了适应这个日新月导的现代社会,孩子要学套的不是现有的知识,而是要学会自主学习,这样才能在将来的工作和学习中不断进行知识更新,实现自我的不断发展,所以家长要重视培养孩子的自主学习能力和习惯。

为孩子的自主学习创设条件,可以从以下几方面准备:

首先,父母应创设丰富富的家庭环境并充分利用,根据孩子的兴趣和原有经验水平提供不同的可操作玩具(如积木等,这些玩具可以买也可以自己制作)。

通过孩子对玩具的自由摆弄让孩子发现问题、提出问题、自己尝试解决问题等,让孩子学会学习,实现孩子的发展。

例如,让孩子在摆弄大小不同积木的过程中认识颜色、形状、长短、高矮等;让孩子在玩各种塑料块的过程中找到多种玩法并学习一物多用等。

其次,父母要鼓励孩子的自由探索和操作,让孩子在活动中自主地选择、参与、探索、决定和表达,获得愉快的学习体验,而不心对孩子的探究做过高的知识要求,不说太多下必要的“不准”。

孩子专心摆弄积木时,不要干扰他,不要催促他,更不要提醒他不可以这样不可以那样;孩子解决问题遇到困难时,下要急于帮助他,在适当的时候给他一些建议也许更好;在孩子认识新的事物时,不要急于告诉孩子是什么、为什么,尽量给孩子时间去自己发现……因为对于人的终身发展来说,学习兴趣、学习态度、学习方法远比学习本身重要,思维方法的习得比获得知识重要得多

此外,父母还应细心观察孩子的各种活动,关注孩子在活动过程中的行为表现,了解孩子的学习兴趣和需要:“该子还喜欢这类玩具吗?”“要不要给孩子添些新的玩具?”父母还应敏锐地感知孩子所面临的困难,通过提供一些问题情境语,如“积木除了可以搭房子,还可以用来做什么呢?”对孩子的学习给予及时有效的支持。

因为自主学习并不是让孩子自学,父母的及时指导是非常重要的。

一、幼儿语言的基本特点

学好语言,对孩子甚至对家长们都是一个良好的机会,使孩子们的学好语言,为以后的读、说、听、写打下良好的基础,作为家长、老师,都有能力和义务为孩子创造一个学习语言的良好氛围,及优美的语言环境,让孩子们在关爱中学好语言。

(一)语言学习是幼儿语言主动建构的过程

幼儿学习各种语言符号及其结构组织方式的过程不是完整被动的。

在语言交际环境中,当幼儿有交往的需要时,他们才会主动地搜寻记忆里的词汇和句子,尝试着进行表述。

而在这种有交往需要的情况下,当幼儿因词汇贫乏或语法错误引起交谈对对方产生理解障碍时,儿童才会感到学习新词的紧迫性,才会有意识地利用这种交往机会向对方学习,主动模仿新词新句。

例如,我们与8个月大的幼儿玩耍时,和他讲话的时候,他同样也会发出“嘤嘤、啊啊”的声音。

这就说明了,成人与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展有促进作用。

成人的语言可为幼儿语言学习起到示范的作用,让幼儿在他人的交往中主动学习新词。

从而形成了一种主动性学习语言的习惯。

因此,幼儿便学会了自己建构自己的语言。

(二)语言学习是幼儿语言个性化的过程

我们通过幼儿模仿语言的过程中表现出来的选择性和变通性,可以看出幼儿学习语言是一个个性化的过程。

幼儿的模仿能力和接受能力较强,有时看过一两次广告后也可以准确的说出广告语。

在这一方面,要充分让孩子多看电视,特别是一些孩子较为喜欢的儿童节目、动画片等,孩子跟着讲、念、读。

成人也可以利用录音机、影碟机等电教化手段,让孩子在日积月累中学习语言,接受语言,主动积极与他人交谈。

(三)语言学习是幼儿语言综合化的过程

幼儿学习语言时,必然要弄懂语言的含义,也就是要理解语词所代表的一类事物,它反映事物的具体的特征及意义、感情等。

因此幼儿学习语言的过程往往和他们认识事物的过程相联系。

因此,我们要丰富幼儿的生活,使幼儿有话可说。

例如,生活中的每一种情绪,每一个活动都可以成为幼儿体验语言的内容,我们在日常生活中就应该有意识的引导他们,鼓励他们用自己的语言表达。

同时,老师也可以利用故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会,提高幼儿的语言能力。

如看图讲述可以培养幼儿的想象力、语言组织能力、语言表达能力和语言的流畅想,进一步的使幼儿的语言综合化

(四)语言学习是幼儿语言循序渐进、逐步积累的过程

幼儿学习和掌握语言需要一个过程,从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解,积少成多,逐步完善。

同时,这也表现了幼儿语言发展过程的年龄特点。

3-6岁阶段,学期幼儿出现发音不准的现象越来越少。

其中3-4岁阶段的幼儿正是接受语言能力最强的时期,也是语言发展最迅速的时侯。

这时候岁幼儿进行普通话的教育与培养,孩子也比较容易接受。

二、3-7岁幼儿的语言发展特点综述

一岁至一岁半的孩子:

模仿发出听到的音的积极性明显提高。

模仿的特点是:连续的音节增多,如ba—ba—ba—ba;近似音节也增多,如ba—bu;不完整模仿词音,如听到“小汽车”时,孩子只说“车”或“车车”。

这个阶段孩子说话的特点是:以音代物,大都是单词句,即一个句子只有一个词。

这些单词所表达的意思是不精确的,成人需要借助孩子说话时附加的手势、表情、体态等情景性的因素,确定孩子说话的意思。

一岁半至两岁的孩子:

对唇音掌握较好,舌根音和舌尖音中的一些音还发不好,如把“哥哥”(舌根音)说成“得得”;把“桔子”舌尖音中的z、c、s、和舌面音中的zh、ch、sh说成“桔至”;把“知道”说成“基道”;把“西红柿”说成“西红细”。

词汇量迅速增加,由掌握几十个词,发展到掌握300多个词,其中70%仍然是名词,其它词类占的比例很小。

对词义的理解,已经可以脱离情景,准确地把词与物体或动作联系起来。

如令孩子把玩具狗拿来,他就能把狗从一堆东西中挑出来,而不会再把毛绒绒的东西误认为是狗。

这时孩子已可以用简单句表达自己的意思。

但是每个句子都很短小,大部分在5个字以内。

两岁左右的孩子开始使用少量的复合句,多是属于最简单的、只由两个短句组成,不用连接词。

两岁至三岁的孩子:

由于发音器官发育逐渐成熟,孩子在发音方面的困难,也日渐减少,只有需要舌头参与的音(舌尖、舌面、舌根等音),还存在不同程度的困难,尤以舌尖音突出。

孩子能正确发出这些较复杂的音,要在满三岁以后。

这一年当中,是孩子词汇量迅速增长的时期,可由掌握300个词,猛增到1000个词左右。

对词义的理解也日益接近成人用词的含义。

词的概括性程度明显提高,对有些词(如树、花等)已能理解为代表一类事物的词。

在口语表达方面,已开始能用比较完整的句子与人交往,表达个人的要求与愿望。

他们使用的句子当中复合句虽然明显增多,但仍然是省略连词的简单句的组合,句子的含词量已达六到七个字。

这个年龄段的孩子口语表达属情景性语言阶段,说话时多用不连贯的短句,辅以手势、动作和面部表情,表达的形式主要是对话言语,尚不能独立叙述一件事情的整个过程。

四岁至七岁的孩子

综合语言能力开始形成的关键期:4-7岁是幼儿掌握汉语语法、理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

4-7岁幼儿语言训练的目标:

(一)词汇量的增加。

4-7岁幼儿所掌握的词汇量从3-4岁时的800个左右,可发展到1000个左右。

他们已能掌握3-4岁幼儿所不能掌握的较高级(抽象性、概括性强)的词汇,同时他们所掌握的一些词汇本身的内容也更丰富。

例如,3-4岁的幼儿只能掌握一些词汇的一部分含义,而到4-7岁的时,对这些词汇的理解加深了。

在词汇量增加的同时,掌握的词汇的种类也增加了。

(二)主要词汇的不断增加。

在幼儿掌握的词汇中,有主动词汇(既能理解又能正确使用的词汇),也有被动词汇(对词义不理解,或虽然有些理解但不能正确使用的词汇),4-7岁幼儿掌握的主动词汇数量远比3-4岁时多,这对他们发展的语言能力是个有利条件。

(三)语法的掌握和表达能力的发展。

随着与成人的交往,3岁左右的幼儿掌握了某些合乎语法规范基本类型的简单句和复合句,并能用一些虚词表达语法关系。

到了5-6岁,幼儿已经能实际掌握和运用许多规范的语法,在语言中反映事物简单的逻辑关系。

有了一定的语法基础,5-6岁的幼儿的表达能力比3-4岁的幼儿又有了进一步的发展,能把一些思想、感情用简单的词表达出来。

当然,上述目标很大程度是依靠托儿所、幼儿园的培育来达到的,但是家长是第一任婴幼儿教师,如果家长能有意识的在与孩子交谈中注意培育,一定会使孩子在说话能力上得到很好的发展

三、影响幼儿语言学习的因素

(一)社会生活环境因素

由武进之执笔的《幼儿使用形容词的调查研究》一文,向我们展示了许多因社会生活环境不同而影响儿童语言发展的例子。

例如,“皮、顽皮、调皮、淘气”这组同义形容词,各地使用的习惯有差别,幼儿在学习这些形容词时也表现出较大的差异。

上海地区的幼儿三岁半会用“皮”,五岁半会用“顽皮”;四川、山东、湖南和福建的幼儿则分别于四岁半、五岁半时会使用“顽皮”一词;北京地区的幼儿在三岁半时会使用“淘气”一词,但是对其他几个形容词至六岁时,使用的幼儿还没有超过半数。

此外,还发现幼儿对于“咖啡色”和“棕色”,“冷”、“凉”和“冻”的使用,也反应了生活环境的影响。

许多研究都发现,农村幼儿的语言发展落后于城市幼儿的语言发展。

现在幼儿的语言发展要胜于过去幼儿的语言发展。

主要原因是农村环境和教育条件,特别是早期教育条件不如城市,因而形成的差距。

(二)成人语言观念的影响

无论是教师或家长对幼儿语言的培养都注重于书面表达,而轻视于口语。

导致部分幼儿书面表达得很好,但与人交谈就显得保守,语言不流畅。

这一点,西方国家就做得很好,他们非常注重培养幼儿的口语能力,例如,《英语大词典》的编写者韦伯斯特,他一降生就开始学习英、法、德、北欧语等,很小的时候就能流利的用四种语言对话了。

东西方对待口语的态度不同,导致我国幼儿和西方幼儿在口语的发展上出现了很大的差异。

(三)对待幼儿的态度的影响

对待幼儿的态度,反映着社会儿童教育观。

不同的教育观点,对待幼儿的不同态度,也会影响幼儿的语言发展。

例如,在我国河北和山东的惠民地区、衡水地区等,有一种沙袋育儿的习惯:把出生后不久的孩子,放入盛满细沙的沙袋内喂养,以沙土代替尿布,一天换一次土。

平时孩子仰卧在沙袋内,每天除喂奶外,既不抱他,也不管他,尽量减少对他的任何刺激和感官训练,也不许人们去跟他玩耍。

经过一段时间,孩子变得不哭也不闹,老实安静。

沙袋喂养的时间可长达一年、一年半,甚至两年以上。

与在沙袋中生活一年或一年半的幼儿进行比较,在沙袋中生活两年以上者,其智商低20分左右。

有一名在沙袋中生活了两年的幼儿,3岁才会叫“妈妈”。

5岁才会走路,17岁时还分不清“兄弟几个”和“有几个哥哥”这两句话的区别。

语言和智力相当落后。

落后的沙袋育儿的习俗,剥夺了幼儿早期社会交往的机会,从而严重地影响了他们的语言学习和语言发展以及其他方面的发展,甚至人为的造成了一些弱智儿童。

又如,现在,在城市中,许多家庭里大多数都是独生子女,很多时候,父母对待子女都是溺爱、有求必应。

更有些母亲都会在幼儿应上幼儿园的时候,不让幼儿上幼儿园而选择自己辞去工作,在家里以自己的观点教育幼儿,自己灌输幼儿知识,包办幼儿一切事情,实施“天才教育”。

这种溺爱行为、“天才教育”,让家长不断的要求幼儿应做什么禁止做什么,在不知不觉中幼儿就失去了与外界的接触与他人交往的机会,因而不能主动与他人交流。

四、幼儿语言学习水平的发展

(一)良好的语言环境是幼儿语言发展的关键

在幼儿语言学习的过程中,父母的关爱和鼓励是必不可少的,要多与孩子沟通、多交流、多接触,为孩子创造一个丰富的语言环境,要多方面的让幼儿接触语言的机会,如看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗读等等。

宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提,是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。

它体现了成人与幼儿关系上的平等,体现了成人对幼儿人格的尊重,这样才能使幼儿有话敢说,有话愿说。

对此,成人在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物切入点,支持和引发幼儿表达的愿望,为他们提供畅所欲言的机会。

(二)故事表演游戏有助幼儿语言学习的发展

故事表演游戏指幼儿通过扮演文学作品中的角色,运用一定的表演方法(语言、动作、表情等)再现文学作品内容的一种游戏形式。

在幼儿园语言教学中,故事表演游戏常常被用于帮助幼儿理解、体验作品的内容,但它对幼儿语言学习发展的作用却未被人们充分重视。

1、表演游戏符合幼儿学习语言的特点

按照建构主义理论杰根所言,儿童语言发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的。

同样,幼儿语言能力的发展,也是通过个体与外界环境中各种语言和信息交互作用而逐步获得的,他们是在人与环境的交互作用中创造性地学习语言,发展语言能力。

而故事表演游戏是操作性极强的活动,在故事表演游戏中,幼儿可以看到具体的故事场景,听到其他角色的说话,还可以自己操作道具,叙述人物语言,体会人物的情感心理,在这样与外界相应作用的过程中,幼儿的语言能力得到了发展。

2、故事表演游戏能帮助幼儿获得有关的语言经验

文学作品中的语言优美,形象、句式丰富多变,对幼儿语言形式的学习具有特别的意义。

在故事表演中,幼儿要学说各种不同的句式,日积月累,就能自然的获得有关语言形式的经验,潜移默化地掌握各种不同的句式。

而且故事表演游戏的内容来自于文学作品,文学作品中的内容包罗万象,有语言、社会、认知等多方面的知识。

而幼儿语言内容的发展取决于幼儿已有的认知极其生活内容。

幼儿在进行故事表演游戏的同时,能获得广泛的经验,其他语言内容方面的经验会越来越丰富,能说的话题自然就越来越多。

幼儿在表演的过程中还得注意倾听别人说话、理解他人说话意图,考虑怎么回答,从而逐步提高在不同语境中运用适当语言的能力。

幼儿的语言学习,是一门看似简单但实际又不容易的科目。

关于学期幼儿学习语言的可能性和必要性,无论是在理论还是实践上,多数人是持着肯定的态度的。

皮亚杰认为,语言是思维的工具,是为思维服务的;同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具就很难获得广泛的知识。

幼儿学习语言,不可能一句句的学成人的语言,幼儿说的话,是形式上与成人相同,实际上他是有他自己的意义的。

我们应该尊重孩子,引起孩子的好奇心和求知欲,为孩子的发展打下良好的基础。

建议

幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用的过程中完成的,因此,要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者,我们就应重视语言教育,为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

发展幼儿的语言学习,是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务。

让我们一起努力,为幼儿创造一切机会,让幼儿无拘无束地表达、交流、争论,满足幼儿“说”的愿望,从而提高全民族的语言表达能力作出积极的贡献。

平生和生平有什么区别

平生和生平有什么区别

平生和生平的区别为:意思不同、侧重点不同、出处不同。

一、意思不同

1、平生:一生;一辈子。

2、生平:一个人生活的整个过程。

二、侧重点不同

1、平生:平生是说活到现在为止,是一个时间概念。

2、生平:生平是说在活的时候的主要事件,是事情。

三、出处不同

1、平生:《论语·宪问》:“见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。”

白话译文:见到利益就想到其后的含义,在危急关头勇于献出生命,对于名言可以详细记住一生,这就是成年了。

2、生平:鲁迅 《野草·秋夜》:“我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。”

中国历史上第一个旅行社叫什么

中国历史上第一个旅行社叫什么

旅游,在如今已成为一种时尚。

但回顾20世纪初,中国还没有近代化的旅游概念,也不具备新式旅游的条件。

在英国人托马斯·库克1845年创立世界第一家旅行社之后近80年的1923年8月1日,第一家由中国人创办的旅行社——上海商业储蓄银行(简称上海银行)旅行部(后改称为中国旅行社)终于宣告成立。

创办人是民国时期著名银行家陈光甫(他创办的上海银行是当时中国最大的私营银行)。

从上海银行旅行部到中国旅行社

清末民初,我国旅游业为少数洋商所垄断,在上海登陆的有英国的通济隆、美国的运通和日本的国际观光局等,但他们服务的对象只限于外国人和白领华人。

陈光甫留美多年,又酷爱旅游,他之所以决心创办中国第一家旅行社,据原上海银行天津分行经理资耀华(解放后曾任上海银行总经理)口述:“上海银行办的中国旅行社是我国第一家。

陈光甫创办中国旅行社的动机,开始时还不是作为一种业务,而是对抗洋人,为国争气。

旧中国旅行社都是英、美、日等帝国主义的洋商所办,中国人要出国,办理旅游手续都要经过他们之手。

洋商不仅收费高昂,而且态度傲慢无礼,根本看不起中国人。

陈光甫时常出国,时常受气。

有一次洋商办事的人傲慢无礼,使他实在忍受不住了,同对方争执了几句,对方冷笑着说:‘你不满意,你们中国人为什么不自己办一个呢?’对陈光甫非常蔑视。

陈一怒之下,决心创办中国旅行社。

”除了爱国和争回祖国的权利外,陈光甫还认为,为了让国人及各国人士了解中国古老悠久的文化和名胜古迹,也必须建立健全为旅客服务的机构,这是他要创办中国旅行社的又一动因。

1923年4月,由陈光甫任总经理的上海银行正式呈文北洋政府交通部,提请代售火车票,办理旅行业务。

当时交通部正召开全国铁路联运会议,该案一经交议,立即遭到身居要职的铁路洋员反对。

表面理由是英、日、美、法等国在华均有旅行机构,绝无再设的必要,实际上是担心会削减外国在华旅行机构的既得利益。

幸好时任交通总长的叶恭绰、路政司司长刘景山及各路华员皆竭力支持,所以经激烈辩论后终获通过。

是年8月1日,上海银行旅行部正式宣告成立。

这一天,是中国旅游史上值得大书特书的一天。

因为按国际惯例,商业性旅行社的产生是一个国家近代旅游业诞生的标志。

旅行部成立一个月后,即在杭州设立分部,以后陆续扩大规模,5年间,共设立分部11处。

1927年,经上海银行董事会开会研究,决定投资5万元(后增资至50万元),旅行部自立门户,6月1日,正式改名“中国旅行社”,并向国民政府交通部申请注册,经该部核准,于1928年1月拿到了第一号旅行业执照。

“顾客至上,服务社会”的办社宗旨

早在创办上海银行时,陈光甫就提出了行训:“服务社会,辅助工商实业,抵制国际经济侵略”。

中国旅行社继承了这一口号,以“顾客至上,服务社会”为宗旨,确立了“发扬国光,服务旅行,阐扬名胜,改进食宿,致力货运,推进文化”的二十四字方针,开始了旅行社的创业之路。

刚开始,旅行社的业务比较简单,以客运为主,先是代售国内火车及轮船票,复与美、日铁路公司及美、法、英、日等轮船公司洽妥,代售国外铁路、轮船公司客票,待中国航空公司成立后,再代售飞机票。

第一任经理朱成章为累积经验,曾多次身穿招待员制服上车站迎送旅客或亲自驾车为旅客购票,提出了一系列便民措施。

中国旅行社在设立之初是亏本的,以后也长期不能盈利,因此上海银行内部不少人反对这项生意,但陈光甫始终坚持办理。

他曾对大家说:“天地间万物有重于金钱者,好感是也。

能得一人之好感远胜于得一人之金钱。

今旅行社博得社会人士无数量之好感,其盈余为何好耶?”陈光甫同时认为,经过积累经验,改进经营管理,增加服务项目,这种“有形的亏损”,也是可以转变为“有形的盈余”的。

陈光甫终以“人争近利,我图远功,人嫌细微,我宁繁琐”的服务态度和实际行动,赢得了众多顾客的好评,旅行社也在与洋商的竞争中站稳了脚跟,并逐渐扭亏为盈。

1936年即盈利60万元。

这正如金融史专家、上海市金融学会副会长洪葭管先生所说的:陈光甫最终创造成功奇迹的最重要一条,就是他提出了服务社会的理念。

中国旅行社业务大发展

中国旅行社业务发展最迅速的阶段是1931年至1937年,陆续增设的分社和办事处达45所,其拓展有一特点,即与国内新开辟的交通线相同步。

中国旅行社的业务范围非常广泛,既办客运,又办货运;既办招待所、旅馆、饭店,又代办火车上的餐饮;既组织国内旅游,又组织国外观光;既代办出国手续,又发行旅行支票;既设立旅行社游览团体,又直接投资开发景点;并牢牢抓住大型会议的机会开展业务。

组织旅行游览是中国旅行社的主要业务,社内专设游览部,每年春季与铁路局协商特开游杭专列,并适时组织海宁观潮、惠山游湖、超山探梅、富江揽胜及游览各地名胜古迹,其中行程较长的如1933年招待爪哇华侨实业考察团游京沪,1937年组织的赣、闽、湘、桂、粤五省旅行团,都深得社会人士的欢迎。

1935年8月起,中国旅行社还主办了一种旨在营造集体旅游氛围、领略祖国名胜风光的经常性旅游团体——“中旅社旅游团”,凡参加者可以得到各种优惠,并在总社辟有专室供团员聚会、消闲、联络感情,到1937年春,团员人数已从初创时的150人增加到900人。

这种团体对稳定和发展客源,增强旅游部门的凝聚力起到了一定的作用。

1929年杭州举行首届西湖博览会,盛况空前。

中国旅行社从香港、南京、天津等地组织团体赴杭参观,在会议期间提供旅舍、租汽车、代雇向导等,还特别编辑《西子湖》一书散发和在通往博览会的沿途竖立指路牌,为外来者提供游览指南,受到人们的普遍赞誉。

此后如1933年在青岛举行的华北运动会,1934年在上海举行的中华基督教青年会第十二届全国大会,i935年在上海举行的第六届全国运动会等多次重要会议和活动中,都能看到中旅社的身影。

甚至1932年因日本侵略东三省而由“国联”(即国际联盟,是一战后成立的国际组织,二战后被联合国取代)派来的“李顿调查团”(因团长英国人李顿爵士而得名,由英、美、法、德、意等5国代表组成,于当时赴中国实地调查“九一八”事变情况)也由中国旅行社这一民间企业负责接待和办理一应事宜,可见其声誉之隆。

1926年暮春,中旅社首次办理赴日本观樱团。

此后,海外市场不断开拓。

从1933年起,每年组织中国伊斯兰教信徒赴麦加朝圣团;1936年中国参加柏林第11届奥运会的代表团及参观团的出国手续、票务及行前指导等亦由中旅社办理。

仅1931年春与日本国际观光局合作,中旅社就接待了日本游览团体计20余批,参加者3000余人,他们在我国共消费了20余万元,这在当时是一个相当可观的数字。

中旅社代办出国手续,深得出国留学生的欢迎。

因为从介绍欧美著名大学的章程起,到登记名单、办理留学证书、出国护照、入境证、订舱位、代换外币,直至对方国家派员到码头迎候,再送上火车去应考、留学的学校,这一切都由中国旅行社一手操办。

至于中旅社发行的中外旅行支票,不仅为旅客提供了方便,还为上海银行多了一笔活期存款,这在解放前的金融史上也是值得一书的。

严格管理与宣传教育

中国旅行社有着一套严格的管理制度和独到的宣传教育方法。

陈光甫曾对旅行社人员说:“吾人有必须注意者,吾人经营斯业,宗旨在辅助工商服务社会,平时待人接物宜谦恭有礼,持躬律己宜自强不息,务求旅客之欢心,博社会之好感,庶几无负创业初衷。

”他要求对顾客要笑脸相迎,衣着整齐,手面清洁。

对员工一律招考录用,通过培训、实习,达到一定水平后才安排工作,工作后先在各部门轮流循环工作,多年后便成为一名旅游业的多面手。

至于人员的升降,一律以才能学识为标准,学历仅作参考,但对导游则要求基本上是大学文科毕业生,上岗后先经培训,还择才送英美深造,并经常请外国专家来进行授课。

人们一接触到中国旅行社,处处能感受到它的与众不同。

工作人员一律穿着标志性制服,到车船码头的接待人员还头戴专门制服帽,帽上的“旅”字标识熠熠生辉,五角星红光闪烁,引人注目。

工作人员的服务极为周到,不以貌取人。

为广泛宣传旅行对社会人生的意义,中国旅行社于1927年创刊《旅行杂志》,为中国第一本旅行类杂志,初为季刊,后改为月刊,由名家执笔,特约撰稿,内容丰富,每期印有数十幅精美照片,公开发行,并分送中外交通机构及其高级职员,以求加强社会各界对中国旅行社的印象。

为加强对国外宣传,1931年中国旅行社通过在美国西雅图所设的通讯社,向美国各界发出招待游华专售邀请信5000封,信笺都经过熏香,富丽精美,赏心悦目,不失为一种极好的宣传。

1933年又聘美籍记者斯诺撰写中国风景名胜的英文小册五种,分寄外洋各机关、各轮船公司、各铁路及航空公司。

当时许多名人致函中旅,啧啧称道。

陈光甫认为:“为社会便利计,又为本行之宣传计,此种宣传力甚大,人人知有中国旅行社,即知有上海银行。

”不愧是一位精明的金融企业家。

陈光甫首创中国旅行社,以服务社会为理念,悉心经营,开拓发展,使之成为民国史上第一家大型旅游服务企业,并跻身于世界级旅行社之列。

作为中国近代第一家正规的旅行社,中旅社自1923年成立直至1953年宣告结束,以其30多年的不凡旅程,为后人留下了服务社会的宝贵理念和丰富经验,值得后人借鉴与仿效。

李四光的资料

李四光的资料

李四光(1889-1971),蒙古族,字仲拱,原名李仲揆,1889年10月26日出生于湖北省黄冈县一个贫寒人家。

他自幼就读于其父李卓侯执教的私塾,14岁那年告别父母,独自一人来到武昌报考高等小学堂。

在填写报名单时,他误将姓名栏当成年龄栏,写下了“十四”两个字,随即灵机一动将“十”改成“李”,后面又加了个“光”字,从此便以“李四光”传名于世。

1904年,李四光因学习成绩优异被选派到日本留学。

他在日本接受了带有汉民族主义的反满革命思想影响,成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的会员,以“驱逐鞑虏、恢复中华”为己任。

孙中山赞赏李四光的志向:“你年纪这样小就要革命,很好,有志气。

”还送给他八个字:“努力向学,蔚为国用。”

1910年,李四光从日本学成回国。

武昌起义后,他被委任为湖北军政府理财部参议,后又当选为实业部部长。

袁世凯上台后,革命党人受到排挤,李四光再次离开祖国,到英国伯明翰大学学习。

1918年,获得硕士学位的李四光决意回国效力。

途中,为了解十月革命后的俄国,还特地取道莫斯科。

从1920年起,李四光担任北京大学地质系教授、系主任,1928年又到南京担任中央研究院地质研究所所长,后当选为中国地质学会会长。

他带领学生和研究人员常年奔波野外,跋山涉水,足迹遍布祖国的山川。

他先后数次赴欧美讲学、参加学术会议和考察地质构造。

1949年秋,新中国成立在即,正在国外的李四光被邀请担任政协委员。

得到这个消息后,他立即做好了回国准备。

这时,伦敦的一位朋友打来电话,告诉他国民党政府驻英大使已接到密令,要他公开发表声明拒绝接受政协委员职务,否则就要被扣留。

李四光当机立断,只身离开伦敦来到法国。

两星期之后,李夫人许淑彬接到李四光来信,说他已到了瑞士与德国交界的巴塞尔。

夫妇二人在巴塞尔买了从意大利开往香港的船票,于1949年12月启程秘密回国。

回到新中国怀抱的李四光被委以重任,先后担任了地质部部长、中国科学院副院长、全国科联主席、全国政协副主席等职。

他虽然年事已高,仍奋战在科学研究和国家建设的第一线,为我国的地质、石油勘探和建设事业做出了巨大贡献。

1958年,李四光由何长工、张劲夫介绍加入了中国共产党,由一个民族民主主义者成为共产主义战士。

60年代以后,李四光因过度劳累身体越来越差,还是以巨大的热情和精力投入到地震预测、预报以及地热的利用等工作中去。

1971年4月29日,李四光因病逝世,享年82岁。

游上海世博园区作文

游上海世博园区作文

2010年上海世博会是本年度最热门的旅游项目,国人成群结队、络绎不绝地赶往上海参观世博会,亲身体验世博园魅力。

前几天,本人也赶了一趟热闹。

周二天气晴朗,较热。

世博园上午9点才开门。

我们在进口处排了很长很久的队才进去。

进入世博园区每个人都要接受上飞机式的安全类物品和全身检查,不能带饮料和水进去,要喝完或丢弃。

香烟可以带进园区,但打火机要没收,进园区后需要吸烟,可以在自动点烟器上点烟并在室外吸烟,应该说这是很人性化的设施。

一进入世博会园区,我就直奔德国馆。

德国馆的外墙使用的是网状的、透气性能良好的革新性建筑布料,其表层织入了一种金属性的银色材料。

这种材料对太阳辐射具有很高的反射力,就像建筑外墙之外的第二层皮肤,为展馆遮阳。

同时,网状透气性的织布结构能防止展馆内热气的聚积,可减轻展馆内空调设备的负担。

世博会结束后,德国馆总共约1.2万平方米的这种革新性建筑布料可被再利用,例如,改制为小块遮阳罩,加工制成提包等。

在虚拟展馆解说员“严思”和“燕燕”的带领下,现场观众将参与一个互动活动。

金属球内装有感应装置,它会对人群的动作及其呼声做出回应:“动力之源”的参观者行动越是踊跃,金属球摆动的速度和幅度就越大。

“人心齐,泰山移”。

此时,德国展馆的参观者共同经历着齐心协力所产生的巨大能量。

它提醒着人们,创造都市活力要靠每个人的努力。

参观了德国馆后,下一站就是“樱桃小丸子”的故乡——日本馆了。

日本馆是一座“会呼吸的展馆”,将与自然共呼吸,似乎延续和继承了爱知世博会的主题理念,并融入上海世博会主题。

展馆设计上采用了环境控制技术,使得光、水、空气等自然资源被最大限度利用。

展馆外部透光性高的双层外膜配以内部的太阳电池,可以充分利用太阳能资源,实现高效导光、发电;展馆内将使用循环式呼吸孔道等最新技术。

之后,我又参观了英国馆、瑞士馆、法国馆等一些国家馆。

这次参观世博会,虽然很累,但让我了解了科技的伟大。

还是非常值得的!

下次如果有机会,我还会去一次!

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